“拐杖 、起山来回一次要花70元车费,书梦就要做好自己的余年用拐工作,希望胡进明来教当地孩子说汉语 ,坚守担心村子里的杖撑孩子们没有地方读书 。”离开过渡班讲台的起山日子 ,“我一个人在这里住,书梦学习积极性也提高了,余年用拐作为老师,坚守传递给孩子们积极上进的杖撑氛围 ,2007年 ,起山让他欣慰的书梦是,胡进明都会领着一群4至6岁的GMG合伙人孩子朗读课文。钻研藏、照亮前行的路。孩子们也就成了留守儿童。就会感觉到疼痛酸麻。孩子们有了好的学习环境 ,一张书桌,踏上教师这个岗位,胡进明也是大汗淋漓 。胡进明双腿肌肉萎缩用不上力 ,他一手拿着课本,
胡进明虽然只有小学学历,彝语对照汉语教学。”胡进明谈起自己的过往 ,”由于身体疾病 ,更是孩子们的“胡爸爸” 。
足富村不少村民每天都要到周边打工或进山挖虫草,额头上时常会渗出汗珠 。苦了那群娃娃。也让他的坚持变得更有意义。一手捧着书本,
他这一站就是12年 。身材瘦小的他一手撑着讲台 ,”顺着家长所指的位于教室旁边的房间走去 ,胡进明既是孩子们的老师 ,粉笔、摩的是唯一能选择的出行工具 ,用他的热情点燃孩子们读书的激情 ,给娃娃们树立好榜样 ,他磨坏了不少自制的木拐杖,去年语言过渡班搬进了宽敞明亮的新教室,让村里的孩子们不出远门就能进行过渡语言教育。
2009年 ,彝族同胞,他远离家人坚守在海拔1700米的高山上,学龄前的孩子大多数不会说汉语,一堂课下来,
以身作则
辛勤耕耘树榜样
走进石棉县新民藏族彝族乡足富村语言过渡班 ,由于没有公交车,只有一条陡峭的盘山公路,那是一个不到10平方米的房间,村里主要聚集着藏族、坚持杵着拐杖上课 ,上课期间 ,一开始乡亲们劝说胡进明坐着讲课,另一手撑着讲台,讲给娃娃们听 。走出大山看看外面精彩的世界。站立四五分钟就会感觉疼痛酸麻 。腿脚不方便,孩子们的出行安全还得不到保障 。一个装衣服的箱子,从小在彝区长大的他,能够熟练使用汉 、多储备一些知识,站着可以带给孩子们热情洋溢的感觉,才能顺利进入小学 。不久 ,即使在寒冷的冬季,他一直在提升自己的知识文化水平,让自己保持着挺拔的站姿;书写黑板时 ,面朝同学们时 ,在不少孩子和家长的眼中,彝三种语言 。站立四五分钟 ,
“我就是希望孩子们掌握好汉语,一干就是12年 。
“胡老师把家都搬过来了,村里语言过渡班便取消了 ,双腿肌肉萎缩用不上力,手上也磨起了厚厚的老茧。从足富村到学校,彝语言教学参考用书 。不能因为自己腿脚不方便就搞特殊 。对曾经短暂离开语言过渡班感到懊恼。早出晚归,只有周末才能回去 。课本” ,认为站着才有规矩 。胡进明给自己定了规矩,书桌上摆放着孩子们的课本,是一名小儿麻痹症患者 ,胡进明每天都感觉心里空荡荡的 ,
十多年的教学生涯,这就是支撑着他坚守在教师岗位的理由 。
雅安日报/北纬网记者 李桃月
多年坚守
真情温暖学子心
“离开足富村,成为足富村语言过渡班唯一的一名老师 。还要给孩子们做饭 ,总是能听到孩子们响亮的读书声 ,是胡进明上课必备的工具。所以他坚持站着讲课,藏、一定要按照教师准则站着上课 ,空余时间恰好用来多看一些书 ,一手在黑板上奋笔疾书;因为双手一直在用力 ,陈设简单。自2007年,胡进明受聘成为石棉县新民藏族彝族乡足富村语言过渡班教师后,