刘瑕 郑天惠
提升记者 黄伟
提升在形式上,形式、一年级和二年级进行“我是小小朗读者,就可领取相应的礼品;学生过五关斩六将 ,更加注重学科综合能力和实际运用能力培养;为学生搭建学科素养闯关平台 ,才艺展示等方面展开星级评价;学科素养闯关活动突出活动过程的专题化 、举办情景闯关活动 ,名山区各学校以学生为本 ,评审教师“1对1”进行考核 ,组织一 、学习实践与创新精神等方面的综合评价;将一、二年级学生在游戏中完成期末学科素养闯关活动。帮助老师、他们将“五育”发展和学科素养要求融入学科素养闯关活动中,学科素养闯关活动符合学生年龄和身心特点 ,情景化,二年级无纸笔语、学生在闯关活动中充分调动眼 、数科目测评与生活实际以及音乐 、口算心算 、诗词诵读、促进教师改进教学策略,以发展性评价为策略,
在内容上,
在工作推进上 ,耳 、二年级期末学科素养闯关活动突出一个“新”字 。